Health Education
a) Concept, definition, aims and objectives
of health education
b) Principles of health education
c) Process of change/modification of health
behavior
d) Levels and approaches of health
education
e) Methods of health education
f) Scope and opportunities for health
education in hospital and community
g) Nurse’s role in health education.

                                             INTRODUCTION TO HEALTH EDUCATION

💙 Introduction:

જો લોકોને સ્વસ્થ જીવન કેવી રીતે જીવવું અને રોગોથી બચવું તે શીખવું હોય તો આરોગ્ય શિક્ષણ આવશ્યક છે.

તે તેમને સ્વાસ્થ્ય શું છે અને તેની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી તે સમજવામાં અને આરોગ્ય સેવાઓ અને રોગ નિયંત્રણ કાર્યક્રમોની જરૂરિયાત વિશે પણ મદદ કરે છે.

આરોગ્ય શિક્ષણ લોકોને સારું આરોગ્ય અને આરોગ્ય બતાવી શકે છે.

સેવાઓ એ મૂળભૂત માનવ અધિકાર છે; તે સમજાવી શકે છે કે વિકાસ માટે આરોગ્ય સેવાઓ મહત્વપૂર્ણ છે.

આરોગ્ય શિક્ષણ, પ્રાથમિક નિવારણના ભાગ રૂપે, લોકોને તેમના શરીરને સમજવામાં અને તેમના સ્વાસ્થ્યને મૂલ્યવાન કરવામાં, રોગો વિશે જાણવામાં અને સંગઠિત આરોગ્ય સેવાઓનો શ્રેષ્ઠ ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે મદદ કરે છે.
Definition:

💙 Health education:

વર્લ્ડ હેલ્થ ઓર્ગેનાઈઝેશને આરોગ્ય શિક્ષણને “વ્યક્તિગત અને સામુદાયિક સ્વાસ્થ્ય માટે અનુકૂળ એવા જીવન કૌશલ્યો વિકસાવવા સહિત આરોગ્ય સાક્ષરતામાં સુધારો કરવા માટે રચાયેલ અમુક પ્રકારના સંચારને સમાવતા શીખવાની સભાનપણે રચાયેલી તકોનો સમાવેશ” તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી છે.

💙 Concept of health education:

આરોગ્ય શિક્ષણની આધુનિક વિભાવના આરોગ્ય વર્તન અને લોકોની સંબંધિત ક્રિયાઓ પર ભાર મૂકે છે.

Behaviour અપનાવવા અથવા બદલવાની વર્તણૂક વ્યક્તિઓ, જૂથો જેમ કે કુટુંબ, આરોગ્ય વ્યાવસાયિકો, સંસ્થાઓ અને સંસ્થાઓ અથવા સમગ્ર સમુદાયની હોઈ શકે છે.

💙 Changing concept:
ઐતિહાસિક રીતે આરોગ્ય શિક્ષણ માહિતીના પ્રસાર માટે અને માનવ વર્તનને બદલવા માટે પ્રતિબદ્ધ છે.

1978 માં અપનાવવામાં આવેલ alma-ata ઘોષણા પછી, ભાર નીચેથી ખસેડવામાં આવ્યો છે-

• તંદુરસ્ત જીવનશૈલીને પ્રોત્સાહન આપવા માટે રોગની રોકથામ.
• વ્યક્તિગત વર્તણૂકમાં ફેરફાર અને સામાજિક વાતાવરણમાં ફેરફાર કે જેમાં વ્યક્તિ રહે છે.
• સમુદાયની સંડોવણી (involvement) માટે સમુદાયની ભાગીદારી.
• વ્યક્તિગત અને સામુદાયિક આત્મનિર્ભરતાને પ્રોત્સાહન.
  To discuss aim of health education:

1. To provide information about health and hygiene (આરોગ્ય અને સ્વચ્છતા વિશે માહિતી પૂરી પાડવા માટે)-

તેનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને શરીરની કામગીરી, આરોગ્ય અને સ્વચ્છતાના નિયમો અનેરોગથી બચવા ના સાવચેતીનાં પગલાંથી પરિચિત કરવાનો છે.

2. To maintain norms of good health (સારા સ્વાસ્થ્યના ધોરણો જાળવવા)-

સારા સ્વાસ્થ્યના સંખ્યાબંધ કાર્યક્રમો, વિદ્યાર્થીઓમાં આરોગ્યપ્રદ જીવન, સ્વચ્છતા વગેરે જેવા સ્વચ્છ વાતાવરણની પૂરતી આદતો વિકસાવવી.

3. To take precautionary and preventive measures (સાવચેતી અને નિવારક પગલાં લેવા)-

તેનો હેતુ દૂષણ અને રોગોના ફેલાવા સામે પૂરતી સાવચેતી રાખવાનો છે.

4. To take curative measures (ઉપચારાત્મક પગલાં લેવા)-

રોગ સામે ઉપચારાત્મક પગલાં પણ લેવામાં આવે છે. વિકલાંગતા અને રોગ શોધી કાઢ્યા, અને ઉપચારાત્મક પગલાં સૂચવ્યા.

5. To develop and promote mental and emotional health (માનસિક અને ભાવનાત્મક સ્વાસ્થ્યના વિકાસ અને પ્રોત્સાહન માટે)-

આરોગ્ય કાર્યક્રમમાં માનસિક અને ભાવનાત્મક સ્વાસ્થ્ય પણ એટલું જ જરૂરી છે.
જ્યારે શારીરિક સ્વાસ્થ્ય વિદ્યાર્થીને શારીરિક રીતે ફિટ બનાવે છે, ત્યારે માનસિક અને ભાવનાત્મક સ્વાસ્થ્ય તેને એક સમાન સ્વભાવ અને આનંદી જુબાની જાળવવા માટે સક્ષમ બનાવે છે.

6. To develop a sense of civics responsibility among people (લોકોમાં નાગરિક જવાબદારીની ભાવના વિકસાવવા)-.

લોકો જરૂરિયાતના સમયે બીજાની મદદે આવતા નથી અને તેમના દુઃખ દૂર કરે છે.
તેથી, આરોગ્ય શિક્ષણનો એક ઉદ્દેશ્ય નાગરિક જવાબદારીની ભાવના કેળવવાનો છે.
આરોગ્ય શિક્ષણ દ્વારા લોકોને સામાજિક ગુનાઓ, જેમ કે ગમે ત્યાં થૂંકવું, છીંક આવવી અને અન્યના મોં પર ખાંસી કરવી વગેરે વિશે જાગૃત કરવામાં આવશે.
💙 To enumerate objectives of health education:

(1) ઇચ્છનીય આરોગ્ય પ્રથાઓ અને આરોગ્ય પદ્ધતિઓ અને આરોગ્યની આદતો કેળવવી.

(ii) સ્વાસ્થ્ય પ્રત્યેનું વલણ વિકસાવવું.

(iii) શાળા અને સમુદાય દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા આરોગ્ય કાર્યક્રમની પ્રશંસા કરવી અને શાળા અને સમુદાયને સુધારવા અને તે કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટે જરૂરી સામગ્રીમાં સુધારો કરવો.

(iv) શાળામાં અને સમુદાયમાં સ્વાસ્થ્ય સભાનતા કેળવવી.

(v) વિદ્યાર્થીઓને તેમના શારીરિક, માનસિક અને ભાવનાત્મક સ્વાસ્થ્યની જાળવણી અને વિકાસ માટેના નિયમો શીખવવા.

(vi) આરોગ્ય અભિયાન કાર્યક્રમ દ્વારા રોગોને નાબૂદ કરવા.

(vii) સમુદાયમાં અંધશ્રદ્ધા અને પૂર્વગ્રહોનો સામનો કરવો.

(viii) શારીરિક અને માનસિક વિકાસ માટે તંદુરસ્ત વાતાવરણ પૂરું પાડવું.

(ix) સમુદાયમાં રહેવાની સામાન્ય પરિસ્થિતિઓમાં સુધારો કરવો.

(x) બાળકો અને યુવાનોને સૂચના આપવી જેથી કરીને તેઓના પોતાના સ્વાસ્થ્યનું જતન અને સુધાર કરી શકાય.

(xi) બાળકોમાં સારી ટેવો અને વલણ માટે આરોગ્ય-શિક્ષણ કાર્યક્રમ દ્વારા માતાપિતા અને અન્ય પુખ્તોને પ્રભાવિત કરવા.
To explain principal of health education:

1.interest (રસ):

તે એક મનોવૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંત છે કે લોકો તે વસ્તુઓને સાંભળતા નથી જે તેમના હિતમાં નથી. એટલા માટે આરોગ્ય શિક્ષણ વ્યક્તિના હિત સાથે સંબંધિત હોવું જોઈએ. આરોગ્ય શિક્ષકોએ લોકોની વાસ્તવિક આરોગ્ય જરૂરિયાતો શોધવા જ જોઈએ.

2.paeticipation (ભાગીદારી):

સહભાગિતા એ સક્રિય શિક્ષણના મનોવૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંત પર આધારિત છે અને જૂથ ચર્ચા, પેનલ ચર્ચા, કામની દુકાન-બધું સક્રિય શિક્ષણ માટેની તકો પૂરી પાડે છે.
આરોગ્ય શિક્ષણમાં માત્ર અંગત તત્વ જ નહીં પણ સામાજિક પણ સામેલ હોવું જોઈએ.
જો કે વ્યક્તિગત અને સામુદાયિક સ્વાસ્થ્ય એકબીજા સાથે ગાઢ રીતે જોડાયેલા અને પરસ્પર નિર્ભર છે.
જીવવું જોઈએ અને શ્રેષ્ઠ જીવવું’ સ્વાસ્થ્ય શિક્ષણ માટે ખૂબ જ ઇચ્છનીય સૂત્ર હોઈ શકે છે.

3.Comprehension (સમજણ):

આરોગ્ય શિક્ષણમાં વ્યક્તિએ સમજનું સ્તર જાણવું જોઈએ કે જેના માટે શિક્ષણનું નિર્દેશન કરવામાં આવે છે. વાતચીતમાં એક અવરોધ એ શબ્દોનો ઉપયોગ છે જે સમજી શકાતા નથી. ખાસ કરીને નીચલા ધોરણના બાળકો સ્વાસ્થ્યનો અર્થ સમજી શકતા નથી.
તેથી, તેઓને સ્વાસ્થ્યના અમુક અમૂર્ત નિયમો કે જે સમજવામાં અઘરા હોય છે તેના કરતાં નક્કર ધ્યેયો દ્વારા અમુક સ્વાસ્થ્ય આદતોનો અભ્યાસ કરવા તરફ દોરી જવું જોઈએ. તેથી શિક્ષણ બાળકોની માનસિક ક્ષમતામાં હોવું જોઈએ

4. Reinforcement (મજબૂતીકરણ):

એક જ સમયગાળામાં જે નવું છે તે બહુ ઓછા લોકો શીખી શકે છે.
તે સમજણ અને સમજણમાં મદદ કરે છે તેથી આરોગ્ય સૂચનાને મજબૂતીકરણની જરૂર છે.

5. Motivation (પ્રેરણા):

દરેક વ્યક્તિમાં શીખવાની મૂળભૂત ઇચ્છા હોય છે. આ ઈચ્છાને જાગૃત કરવી એ પ્રેરણા કહેવાય છે

6.learning by doing (કરવાથી શીખવું):

શીખવું એ એક ક્રિયા પ્રક્રિયા છે, સંકુચિત અર્થમાં ‘યાદ રાખવાની’ નથી. ચીની કહેવત “જો હું સાંભળું, તો હું ભૂલી જાઉં, જો હું જોઉં, તો મને યાદ આવે, જો હું કરું, તો 1 જાણું” શીખવાનું મહત્વ સમજાવે છે તેથી અન્ય આદતોની જેમ આરોગ્યની આદતો કેળવવી જોઈએ પ્રેક્ટિસ દ્વારા અને ચોક્કસ નિયમોનું સખતપણે પાલન કરીને.

7. Known to unknown (અજાણ્યા માટે જાણીતા):

આરોગ્ય શિક્ષણ આપવા માટે, વ્યક્તિએ જાણતાથી અજાણ્યાથી આગળ વધવું જોઈએ, બાળકો જ્યાં છે અને તેઓ જે સમજે છે તેનાથી શરૂઆત કરવી જોઈએ અને પછી નવા જ્ઞાન તરફ આગળ વધવું જોઈએ.
💙 To interpret process of health education:

1.Establish communication:
ગ્રાહકો સાથે સારા આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો માટે સંચાર સ્થાપિત કરવો એ આ પ્રક્રિયાનું ખૂબ મહત્વનું પગલું છે.
શિક્ષક સારો શ્રોતા હોવો જોઈએ, ક્લાયન્ટના દૃષ્ટિકોણને સમજે છે, તેમના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે અને તેમના શીખેલા સ્તર અને તત્પરતાના સ્તરને ઓળખવા માટે તેમની તાત્કાલિક જરૂરિયાતો પૂરી કરે છે.

2. Assessing learning needs (શીખવાની જરૂરિયાતોનું મૂલ્યાંકન):

મૂલ્યાંકનમાં તે શોધવાનો સમાવેશ થાય છે કે દર્દીઓ પહેલેથી શું જાણે છે, તેઓ શું ઇચ્છે છે અને શીખવાની જરૂર છે, તેઓ શું શીખવા સક્ષમ છે અને તેમને શીખવવાની શ્રેષ્ઠ રીત કઈ હશે.
દરેક આરોગ્ય સંભાળ ટીમના સભ્ય પાસે દર્દી અને તેની શીખવાની જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓ વિશે મૂલ્યવાન માહિતી હોય છે.
દર્દીની સંભાળ રાખનારા અન્ય લોકો સાથે સહયોગ કરવાથી તમને-અને તેમને-એક સારું ચિત્ર મળી શકે છે, જેનાથી તમે બધાને વધુ અસરકારક શિક્ષણ વ્યૂહરચના તૈયાર કરી શકો છો.

3.developing learning objectives:
ઉદ્દેશો વિકસાવવા માટે, તમારે શિક્ષણ-અધ્યયન પ્રક્રિયામાંથી તમે અને દર્દી અપેક્ષા રાખતા પરિણામોને વ્યાખ્યાયિત કરવાની જરૂર છે. ધ્યેયોથી વિપરીત, જે સામાન્ય અને લાંબા ગાળાના હોય છે, શીખવાના ઉદ્દેશો ચોક્કસ, પ્રાપ્ય, માપી શકાય તેવા અને ટૂંકા ગાળાના હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, નવા નિદાન થયેલા ડાયાબિટીસના દર્દી માટે, એકંદરે શીખવાનું ધ્યેય લોહીમાં sugarનું સ્તર હંમેશા 70 અને 150 mg/dl વચ્ચે કેવી રીતે જાળવી શકાય તે શીખવાનું હોઈ શકે છે.

4. Planning and implementing patient teaching (દર્દીના શિક્ષણનું આયોજન અને અમલીકરણ)

પ્રક્રિયામાં આગળનું પગલું એ વ્યક્તિગત શિક્ષણ યોજનાની યોજના અને અમલીકરણ છે.

શું શીખવવામાં આવશે તે નક્કી કરવું એ એક નિર્ણય છે જે તમારે અને દર્દીએ સાથે મળીને લેવાની જરૂર છે.
જો કે તમે કન્ટેન્ટ એક્સપર્ટ તરીકે શરૂઆત કરો છો, તમારો ધ્યેય તમારા દર્દીને તેટલો સક્ષમ બનાવવાનો છે જેટલો તે તેની પોતાની સ્વાસ્થ્ય સંભાળની જરૂરિયાતોનું સંચાલન કરવા માટે જરૂરી છે.
દર્દીને જે જાણવાની જરૂર છે તે માહિતી જોઈને પ્રારંભ કરો અને દર્દીને શું જાણવાની જરૂર છે તે વચ્ચે તફાવત કરો” અને શું જાણવું સરસ છે.

5. Evaluating patient learning:

મૂલ્યાંકન, શિક્ષણ પ્રક્રિયાનો છેલ્લો તબક્કો, શિક્ષણ દરમિયાન અને પછી દર્દીની શીખવાની પ્રગતિનું ચાલુ મૂલ્યાંકન છે. મૂલ્યાંકનનો ધ્યેય એ શોધવાનો છે કે દર્દીએ તમે જે શીખવ્યું તે શીખ્યા છે કે કેમ.

અહીં કેટલીક રીતો છે જે તમે શીખવાનું મૂલ્યાંકન કરી શકો છો:

દર્દીએ કાર્ય માટે જરૂરી સાયકોમોટર કૌશલ્યો શીખ્યા છે કે કેમ તે જોવા માટે વળતર પ્રદર્શનોનું અવલોકન કરો

દર્દીને તેના પોતાના શબ્દોમાં સૂચનાઓ પુનઃપ્રાપ્ત કરવા માટે કહો

દર્દીને પ્રશ્નો પૂછો કે શું સૂચનાના એવા ક્ષેત્રો છે કે જેને મજબુત બનાવવા અથવા ફરીથી શીખવવાની જરૂર છે,

જ્ઞાનાત્મક શિક્ષણને માપવા માટે શિક્ષણ પહેલાં, દરમિયાન અને પછી સરળ લેખિત પરીક્ષણો અથવા પ્રશ્નાવલિ આપો

6. Documenting patient teaching and learning:

દર્દીના શિક્ષણનું દસ્તાવેજીકરણ (documentation) સમગ્ર શિક્ષણ પ્રક્રિયા દરમિયાન થવું જોઈએ. દસ્તાવેજીકરણ ઘણા હેતુઓ માટે કરવામાં આવે છે.

દસ્તાવેજીકરણ તમામ આરોગ્ય સંભાળ ટીમના સભ્યો વચ્ચે દર્દીની શીખવાની પ્રગતિ વિશે સંચારને પ્રોત્સાહન આપે છે.
સારું દસ્તાવેજીકરણ સંભાળની સાતત્ય જાળવી રાખવામાં મદદ કરે છે અને શિક્ષણની નકલ ટાળે છે.

દર્દીના શિક્ષણનું દસ્તાવેજીકરણ ફ્લો-ચાર્ટ, ચેકલિસ્ટ, સંભાળ યોજનાઓ, પરંપરાગત પ્રગતિ નોંધો અથવા કોમ્પ્યુટરાઈઝ્ડ દસ્તાવેજીકરણ દ્વારા કરી શકાય છે.

પદ્ધતિ ગમે તે હોય, માહિતી દર્દીના કાયમી તબીબી રેકોર્ડનો એક ભાગ બનવી જોઈએ.
💙 To discuss level of health education:
Levels of health education are-

1. Mass level
2. Community level
3. Group level
4. Family level
5. Individual level.
   1.mass level:
   આનાથી લોકોમાં મોટા પાયે જાગૃતિ આવે છે. સંદેશાવ્યવહારના સમૂહ માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષણ આપવામાં આવે છે.

આમાં સમાવેશ થાય છે-
Radio

Films

Television

Posters

Magazines

Newspaper

Booklets

Journals etc
2.community level:
તે નિર્ધારિત સમુદાય માટે છે.
તે માત્ર જાગૃતિ લાવવા માટે જ નથી પણ લોકોને તેમની સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ સમજવામાં મદદ કરે છે અને તેમની સમસ્યાઓના ઉકેલો શોધવા અને તેનો અમલ કરવાની જરૂર છે.
3.group level:
તે વ્યાખ્યાયિત સેટઅપમાં ચોક્કસ જૂથોને આરોગ્યની બાબતો શીખવવા માટે છે. આરોગ્ય શિક્ષણ માટે વિવિધ લક્ષ્ય જૂથો હોઈ શકે છે જેમ કે પાત્ર યુગલો, જન્મ પહેલાંની માતાઓ, શાળાના બાળકો વગેરે.

પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરી શકાય છે-
Lecture method

Question answer

Demonstration

Play

Skit etc
4.family level:
કુટુંબ એ તમામ આરોગ્ય સેવાઓનું એકમ છે. કુટુંબના સેટિંગમાં તે સભ્યને તેમની સ્વાસ્થ્ય જરૂરિયાતો અને સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓનો સામનો કરવો. તેમના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિને સંભાળવા માટે સક્ષમ બનવા માટે તેમની ક્ષમતાઓ અને યોગ્યતાઓ વિકસાવવા માટે તેમની શીખવાની જરૂરિયાતો અનુસાર કૌટુંબિક સ્તરે આરોગ્ય શિક્ષણનું સંચાલન કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.
5.individual level:
તે વ્યક્તિને તેના વલણ અને વર્તનને બદલવા માટે સ્વાસ્થ્ય માહિતી શીખવા અને આત્મસાત કરવામાં મદદ કરવા માટે કરવામાં આવે છે જે સ્વાસ્થ્યને પ્રોત્સાહન આપતા અને રક્ષણાત્મક છે.
💙 To explain method of health education:

1. Lecture method:

લેક્ચરિંગ એ એક શિક્ષણ પદ્ધતિ છે જેમાં મુખ્યત્વે, પ્રશિક્ષક દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના જૂથને આપવામાં આવતી મૌખિક રજૂઆતનો સમાવેશ થાય છે.
ઘણા પ્રવચનો અમુક પ્રકારની વિઝ્યુઅલ સહાય સાથે હોય છે, જેમ કે સ્લાઇડશો, શબ્દ દસ્તાવેજ, છબી અથવા ફિલ્મ.

કેટલાક શિક્ષકો તેમના વ્યાખ્યાનમાં મહત્વના મુદ્દાઓ પર ભાર આપવા માટે વ્હાઇટબોર્ડ અથવા ચૉકબોર્ડનો ઉપયોગ પણ કરી શકે છે, પરંતુ વ્યાખ્યાન તરીકે લાયક બનવા માટે વ્યાખ્યાનમાં આમાંની કોઈપણ વસ્તુની જરૂર હોતી નથી.

Advantages :
Teacher control
New material
Effortless

Disadvantages :
One-way
Passive

2. Group discussion:

Discription:
પૂલ અને વિચારો, અનુભવ અને જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરવાની તક.
When used (ક્યારે વપરાય છે): ગમે ત્યારે વધારે જૂથની ભાગીદારી ઇચ્છિત હોય.

Procedure:
પૂર્વ આયોજિત રૂપરેખાની જરૂર છે.
ફેસિલિટેટર સહભાગિતાને પ્રોત્સાહિત કરે છે અને માર્ગદર્શન આપે છે.

Limitation:
ફક્ત 20 થી વધુ સહભાગીઓ સાથે વ્યવહાર કવર કરવા માટેની સામગ્રીના સાવચેતીપૂર્વક આયોજન કર્યા વિના અને ફેસિલિટેટર તરફથી કુશળતાપૂર્વક દિશાનિર્દેશ કર્યા વિના તે અવ્યવસ્થિત બની જાય છે.

3. Buzz groups:

Description: સહભાગીઓના નાના પેટાજૂથો દ્વારા જૂથના સભ્યો દ્વારા સંપૂર્ણ સહભાગિતાની મંજૂરી આપે છે, ત્યારબાદ સમગ્ર જૂથ વચ્ચે ચર્ચા થાય છે.

When used: જ્યારે દરેક જૂથ સભ્યની ભાગીદારી ઇચ્છિત હોય ત્યારે અન્ય જૂથ પદ્ધતિઓ સાથે ઉપયોગ કરો

Procedure: દરેક જૂથને આપવા માટે વિષય પર એક કે બે પ્રશ્નો તૈયાર કરો.
સભ્યોને ચારથી છ વ્યક્તિઓના નાના પેટાજૂથોમાં વિભાજીત કરો.
દરેક પેટાજૂથમાં એક નેતાની પસંદગી કરવામાં આવે છે જેથી તે સમગ્ર જૂથને સંબંધિત વિચારોને રેકોર્ડ કરવા અને તેની જાણ કરે.

Limitation: જૂથોના અને સંસ્થા માટે વિચાર આપવો જોઈએ .

4. Panels:

Description: એક નેતા સાથે વ્યક્તિઓના પસંદ કરેલા જૂથ વચ્ચે વાતચીતના સ્વરૂપમાં ચર્ચા, પ્રેક્ષકોની સામે જે પાછળથી જોડાય છે.

When used: રસ અને વિચારને ઉત્તેજીત કરવા, ઉશ્કેરવા માટેની તકનીક તરીકે, વધુ સારી ચર્ચા.

Procedure: નેતા ચારથી આઠ પેનલ સભ્યો સાથે યોજના ઘડે છે. પેનલ સેટ ભાષણો વિના અનૌપચારિક ચર્ચા કરે છે. નેતા ચર્ચાને મોટા જૂથ માટે ખોલે છે, અને સારાંશ આપે છે.

Limitation: ચર્ચા અપ્રગટ થઈ શકે છે. વક્તાનું વ્યક્તિત્વ ચર્ચાની સામગ્રીને ઢાંકી શકે છે. કંઠ્ય વક્તા કાર્યક્રમ પર એકાધિકાર (monopolize) કરી શકે છે.

5. Symposia:

Description: એક ચર્ચા જેમાં વિષયને વિવિધ ભાગોમાં વિભાજીત કરવામાં આવે છે. દરેક ભાગ નિષ્ણાત અથવા સારી રીતે જાણકાર વ્યક્તિ દ્વારા સંક્ષિપ્ત, સંક્ષિપ્ત ભાષણમાં રજૂ કરવામાં આવે છે.

When used: જ્યારે તમે ચોક્કસ માહિતી ટ્રાન્સમિટ કરવા માંગો છો.

Procedure: ફેસિલિટેટર ત્રણ કે ચાર જૂથના સભ્યો સાથે મળે છે અને રૂપરેખાની યોજના બનાવે છે.
સહભાગીઓનો પરિચય આપવામાં આવે છે અને અહેવાલો આપે છે.
ચર્ચાના અંતે વક્તાઓને પ્રશ્નો કરે છે.

Limitation: સ્પીકર્સ અને જૂથો પાટા પરથી ઉતરી શકે છે.
વક્તાઓનું વ્યક્તિત્વ સામગ્રીને ઢાંકી શકે છે. એક ખૂબ જ સ્વર વક્તા વાતચીત પર એકાધિકાર કરી શકે છે.

6. Role playing:

Description: પસંદગીની વ્યક્તિઓ દ્વારા પરિસ્થિતિ અથવા ઘટનામાંથી સ્વયંસ્ફુરિત અભિનય.

When used: લોકોની લાગણીઓ અને સારા માનવ સંબંધોને સરળતા અથવા અવરોધિત કરતી પરિસ્થિતિમાં દળોની સ્પષ્ટ સમજ વિકસાવવાના આધાર તરીકે.

Procedure: સુવિધા આપનાર અથવા જૂથ યોગ્ય પરિસ્થિતિ અથવા સમસ્યા પસંદ કરે છે. જૂથ દરેક ખેલાડીની ભૂમિકાઓ અને સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓને વ્યાખ્યાયિત કરે છે, અને પછી દ્રશ્ય બનાવે છે. સુવિધા આપનાર ચોક્કસ વર્તણૂકો, અંતર્ગત દળો અથવા ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓનું અવલોકન કરે છે અને તેની ચર્ચા કરે છે

Limitation: કુશળ સુવિધાની જરૂર છે, તેથી અભિનેતાઓ આત્મ-સભાનતા વિના ગંભીરતાથી ભૂમિકા ભજવે છે.

7. Case studies:

Description: ચોક્કસ ઘટના અને/અથવા સમસ્યાનો વાસ્તવિક હિસાબ વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવે છે. મામલો કેવી રીતે ઉકેલાયો તે છે

When used: જ્યારે કોઈ વિશિષ્ટ ઉદાહરણ, એ વિષયને સમજાવવાનું શ્રેષ્ઠ માધ્યમ છે. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ ઘણીવાર વિષય પરના પરંપરાગત વ્યાખ્યાન અભિગમોને પૂરક બનાવવા માટે થાય છે. વિચારોને સંશ્લેષણ કરવા અને વ્યવહારિક સમસ્યાઓ પર સિદ્ધાંત લાગુ કરવા માટે વાપરી શકાય છે.

Procedure: ફેસિલિટેટર કેસ સ્ટડીનો દસ્તાવેજ કરે છે, જો જરૂરી હોય તો, વાસ્તવિક નામો અને સ્થાનો બદલીને.
કેસ સ્ટડી વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવે છે અને સામાન્ય રીતે ચર્ચા દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે.

Limitation: કેસ સ્ટડીઝને સુનિશ્ચિત કરવા માટે સુવિધા આપનાર દ્વારા વધારાના કામની જરૂર પડે છે કે તેઓ જે પ્રસ્તુત કરવામાં આવી રહ્યાં છે તેના સીધા અને યોગ્ય ઉદાહરણો છે.

8. Demonstration:

Description: જૂથને માહિતી પ્રસ્તુત કરવાની દ્રશ્ય રીત;
ઘણીવાર લેખિત પ્રસ્તુતિ અથવા વ્યાખ્યાનની પૂર્તિ કરે છે.

When used: જ્યારે કોઈ વિષય અથવા વિચારને દૃષ્ટિની રીતે રજૂ કરવામાં આવે તો તેની સીધી અસર થશે.

Procedure: સુવિધા આપનાર કાં તો નિદર્શન તૈયાર કરે છે અથવા મહેમાનને આમ કરવા માટે કહે છે.

Limitation: જૂથના બધા સભ્યો સ્પષ્ટપણે નિદર્શન જોવા માટે સમર્થ હોવા જોઈએ. પ્રસ્તુતિના દિવસે સરળતાથી કામ કરવા માટે તેનું રિહર્સલ કરવું આવશ્યક છે.
💙 To discuss scope of health education:

આરોગ્ય શિક્ષણ એ ખૂબ જ વિશાળ શબ્દ છે.

તે ખૂબ જ વિશાળ અવકાશ ધરાવે છે.

તે સ્વાસ્થ્ય ઉપરાંત અન્ય ઘણા પાસાઓ સાથે આશ્રિત અને નજીકથી સંબંધિત છે.

આ પાસાઓમાં આવાસ, આર્થિક સુરક્ષા, કૃષિ અથવા ઔદ્યોગિક સમૃદ્ધિ વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. સામાન્ય રીતે, આરોગ્ય શિક્ષણમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

1. માનવ શરીરના વિકાસમાં ખોરાક અને તેનું મહત્વ.
2. પાણી, હવા, પ્રકાશ, શારીરિક કસરત, મનોરંજન, આરામ અને ઊંઘ વગેરે.
3. અસામાન્ય પરિસ્થિતિઓ અને ખરાબ ટેવો. વ્યક્તિના શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર તેમની પ્રતિકૂળ અસર.
4. વિવિધ બિમારીઓ અને રોગો. તેમના કારણો અને રીતો અને માધ્યમો
5. માનસિક સ્વાસ્થ્ય, જાતીય સ્વચ્છતા, ઘરેલું અને સામુદાયિક સ્વચ્છતા.
6. કટોકટી અને પ્રાથમિક સારવાર.
7. કુટુંબ આયોજન.
8. માનવ શરીર પ્રણાલી.
9. વ્યક્તિગત સ્વાસ્થ્ય.
10. શાળામાં

આમ આપણે જોઈએ છીએ કે આરોગ્ય શિક્ષણનો વ્યાપ ખરેખર ઘણો વિશાળ છે. તે માનવ જીવનની તમામ શાખાઓને સ્પર્શે છે, એટલે કે વ્યક્તિગત જીવન, શાળા જીવન અને સમુદાય જીવન.
💙 To explain role of nurse in health education:

1. નર્સે લોકોનો વિશ્વાસ મેળવવો જોઈએ.
2. નર્સે તેમને સ્વસ્થ જીવન માટે આદતોમાં પરિવર્તન લાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા જોઈએ.
3. વિષયની પસંદગી સાવધાનીપૂર્વક કરવી જરૂરી છે.
4. સ્વાસ્થ્ય શિક્ષણની અસરને વધારવા માટે યોગ્ય ઓડિયો વિઝ્યુઅલ એડ્સનો ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે.
5. આરોગ્ય શિક્ષણમાં અસરકારક સંચાર ખૂબ જ જરૂરી છે. સંચારમાં આવતા અવરોધોને દૂર કરવા જરૂરી છે.
6. આરોગ્ય શિક્ષણ યોજનાબદ્ધ અને ચાલુ રાખવું જોઈએ.
7. સમયાંતરે સાધનો અને નિરીક્ષણની મદદથી આરોગ્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમનું મૂલ્યાંકન એ નર્સની જવાબદારી છે.